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On constate souvent que les parents rapportent des faits, des actions de leur enfant à la maison, alors qu’à l’école l’enseignant se heurte à un refus de faire. Une évaluation au cours de l’année devra être faite pour savoir où il faut plus particulièrement travailler. L’enseignant devra adapter ses exigences aux difficultés de l’élève. Quelque soit le niveau du handicap un enfant autiste baigné dans un milieu ordinaire, comme dans sa famille où il vit, fera plus de progrès.

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5- Réévaluation régulière             L’évaluation faite en début d’année par une psychologue formée et qui a donné lieu à un PEI, sera refaite en cours d’année si l’on constate une évolution de l’enfant aussi bien dans ses apprentissages scolaires que dans ses contacts sociaux avec ses pairs. Il faut exiger que les apprentissages scolaires soient donnés aussi à l’élève avec autisme. La maternelle est un passage vers la scolarité du primaire. Check out the browser extension in the Firefox Add-ons Store.

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La scolarisation dans le milieu ordinaire d’un enfant autiste. On s’attachera toujours à regarder son intérêt et non celui des enseignants. On leur demande d’énumérer les 5 sens qu’ils connaissent et on s’arrête un peu plus longtemps sur les deux sens intéressants en ce qui concerne les handicaps : l’ouïe et la vue. Leur enfant est particulier et ils savent pourquoi.

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L’apprentissage de la lecture et de l’écriture a été le travail principal de CP. Asperger Aide France est une association pour l’aide aux personnes atteintes du Syndrome d’Asperger,d’Autisme de Haut-niveau, et de troubles apparentés. En effet, il est important pour l’enfant porteur d’autisme, aveugle social, de rester avec son groupe classe car les enfants de sa classe le connaissent bien et l’acceptent facilement.

Bien que, pour beaucoup de parents le terme d’  « handicapé » soit difficile à prononcer, il faut appeler un chat « un chat ». Les « cancres » ou « non scolaires » qui d’habitude ne participent pas et perturbent la classe et qui, à mon cours, participent intelligemment et s’intéressent énormément en posant des questions pertinentes. Peu importe, il progresse, avec des domaines plus ou moins difficiles, les pics de compétence vont être de plus en plus évidents. Comme les parents qui ont des enfants sourds vont apprendre le langage des signes, les parents qui ont des enfants avec autisme vont apprendre la communication par images, indispensables pour voir progresser leur enfant dans la compréhension sociale de notre société.

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L’objectif de ce PI est l’autonomie de l’enfant. Nous avons plusieur groupes de compétences sociaux. En ce qui concerne les problèmes de comportement il n’y en aura pas si on met en place dans la classe un système de communication par images. Ils ont besoin d’être informés sur ce qu’ils vont faire ou voir juste après une activité. Au troisième trimestre arrivera le verdict : peut-il continuer le primaire ou une CLIS peut-elle lui être plus bénéfique ?

Mais souvent nos enfants extra-ordinaires nous font connaître des situations extra-ordinaires. Bien que certains parents se mettent à apprendre à leur enfant, en Grande Section de maternelle, à lire et à écrire pour qu’il soit accepté en CP, cette situation n’est pas normale. A ce cours assistent le professeur principal de chaque classe et d’autres profs que ça intéresse. A la fin de la Petite Section, comme nous parlons toujours d’un enfant handicapé, nous n’allons pas nous attendre à ce qu’il soit au même niveau que les autres, ne serait-ce que parce qu’il est non-verbal alors que les autres le sont.

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Dans certaines matières l’enfant peut garder des lacunes pendant des années avant de les rattraper une année parce qu’il aura suffisamment répété les exercices. Au sein de l’association on trouve beaucoup de parents qui travaillent, les réunions se faisant le soir et les conférences pouvant se faire le samedi. Our goal is to provide the best quality puppies and started dogs as possible. Il peut travailler sur un CD ROM de lecture, répondre à des questions simples.

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Bien sûr le neuropsychologue est important pour les grandes lignes et pour définir vers quoi on tend. Elle est enregistrée à la sous-préfecture de Nogent-sur Marne depuis le 16. De plus il est plus facile pour lui de suivre son groupe classe qu’il connaît déjà que de recommencer à apprendre à connaître un autre groupe d’enfants. Nous avons plusieurs groupes de compétences sociaux.

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Les enfants avec autisme sont très perturbés de ne pas savoir ce qui va se passer dans le futur proche. Le collège est le passage scolaire le plus difficile car il s’agit d’adolescents, avec leurs problèmes existentiels et leurs caractères qui s’affirment. Leur intelligence non scolaire est mise en évidence. Les notes deviennent obligatoires mais il se pourra qu’un trimestre voit un trou dans les notes d’une matière.

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